Ми розвиваємо STEM

Початковий

1. Розвиток організаційної культури:

– вивчено досвід впровадження STEM-освіти в Україні та проаналізовано кращі зарубіжні моделі STEM;

– обрано STEM-навчання як інструмент для інноваційного розвитку ЗО;

– створено команду для впровадження STEM-освіти та розпочато підвищення фахової майстерності педагогічних працівників

2. Розвиток політики закладу:

– визначено напрями освітньої політики для запровадження STEM-освіти;

– розробляється стратегія розвитку STEM-освіти закладу;

– розпочато розробку нормативно-правової бази;

– проведено дослідження готовності учасників освітнього процесу до впровадження напрямів STEM-освіти;

– визначено кадрового забезпечення для впровадження напрямів STEM-освіти;

– обираються модельні навчальні програми для STEM-навчання.

3. Управління освітнім процесом:

– проведено аналіз ефективного використання наявних ресурсів для створення умов впровадження STEM-освіти (кадрових, методичних, матеріально-технічних тощо);

– визначено оптимальні, конструктивні кроки щодо надання якісного доступу до освіти здобувачів з особливими освітніми потребами через впровадження STEM-освіти;

– розпочато створення інноваційного освітнього STEM-середовища, визначено напрями та матеріально-технічне забезпечення;

– розпочато проведення профорієнтаційних заходів щодо ознайомлення зі STEM-професіями.

Базовий

1. Розвиток організаційної культури:

– учасники освітнього процесу підтримують цінності STEM-освіти;

– педагогічна спільнота (понад 50%) проходить підвищення професійного рівня у контексті STEM-освіти;

– проведено моніторингове дослідження щодо готовності закладу освіти до інноваційного розвитку й впровадження STEM-освіти, аналіз динаміки прогресу.

2. Розвиток політики закладу:

– розроблені та затверджені нормативні документи ЗО: Стратегія, План роботи закладу освіти на навчальний рік, навчальні програми, методичні рекомендації;

– підвищується рівень кваліфікації педагогічних кадрів для впровадження напрямів STEM-освіти;

– налагоджена співпраця з партнерами та зацікавленими сторонами;

– розроблена та розпочата науково-дослідна робота.

3. Управління освітнім процесом:

– здійснюється впровадження інноваційних практик в освітній процес: дослідницька діяльність, STEM-уроки, STEM-проєкти, STEM-квести,  STEM-тижні, STEM-пікніки; пошук ресурсів для поліпшення психолого-педагогічних умов та матеріально-технічної бази ЗО;

– розбудовується інноваційне освітнє середовище за визначеними STEM-напрямами, оновлюється матеріально-технічне забезпечення;

– створено умови STEM-навчання для реалізації якісної інклюзивної освіти (навчально-методичне забезпечення, засоби навчання);

– систематично проводяться профорієнтаційні заходи (тренінги, екскурсії) щодо ознайомлення зі STEM-професіями.

Високий

1. Розвиток організаційної культури:

– цінності STEM-освіти підтримує переважна більшість учасників освітнього процесу та громада;

– більшість (80%) педагогічної спільноти пройшли курси підвищення кваліфікації у контексті STEM-освіти,

– системно досліджується реалізація моделі STEM-освіти в ЗО, динаміка розвитку; ухвалюються своєчасні рішення за результатами моніторингового дослідження;

2. Розвиток політики закладу:

– розроблено модель STEM-освіти в ЗО, перспективний план роботи закладу освіти, впроваджено в освітній процес інтегровані навчальні програми;

– розвиток напрямів STEM-освіти забезпечено кваліфікованими педагогічними кадрами;

– налагоджена співпраця з партнерами та зацікавленими сторонами на основі договорів;

– здійснюється науково-дослідна робота.

3. Управління освітнім процесом

– впроваджено практики в освітній процес (предмети, гуртки, факультативи тощо) зі STEM-напрямів;

– системно реалізуються STEM-підходи через: STEM-уроки, STEM-проєкти, STEM-квести, STEM-тижні, STEM-фестивалі, STEM-табори тощо;

– сформовано сприятливе освітнє STEM-середовище: функціонують STEM-центр/лабораторія, експериментальна пришкільна ділянка з сучасним обладнанням тощо;

– у ЗО створені сприятливі психолого-педагогічні умови для творчої роботи усіх учасників освітнього процесу;

– створено мейкерські STEM-простори для реалізації якісної інклюзивної освіти;

– поширюється досвід роботи через інформаційні джерела: конференції, вебінари, семінари, круглі столи, фестивалі, конкурси, ЗМІ, фахові видання, методичні посібники, сайт ЗО, соціальні мережі тощо;

– учнівська молодь конкурентоспроможна і бере участь у регіональних, всеукраїнських, міжнародних конкурсах;

– систематично проводяться заходи, що сприяють професійному самовизначенню здобувачів освіти: науково-просвітницькі акції, інженерні та STEM-тижні, наукові пікніки, фестивалі з мейкерства тощо.